从“17岁学霸旷课求婚”来看家长应该怎样对待孩子的早恋问题？

　　今天小编在“百度搜索风云榜”上看到这样一个一条新闻：22日香港网友脸书爆料，在一珠宝店碰到一对约17岁小情侣。男孩拿到戒指后，转身下跪求婚!他说钻戒是用兼职的钱买的，怕留学后漂亮女友被抢，想在走之前把事定下来……女孩担心恋爱会耽误他的学业，男孩说：“#耽误学习也爱你#”!(据中新网)这不得不让我们又把目光投向中学生早恋的问题，抛去新闻中这对男女主人公是香港人的身份(香港因其特殊的文化氛围，对于早恋或者恋爱的态度与内地有差异)，大部分内地的家长对孩子早恋这件事还是讳莫如深的。但现如今早恋问题已经是困扰青少年的普遍问题，无论是作为家长还是作为教育者都是一个难题，那么家长应该怎样来对待孩子的早恋问题呢?小编也整合了一下心理专家的意见。

新闻中当事人双方

　　专家建议，家长在给孩子做恋爱指导的时候，应该从以下几个方面着手：

　　首先，引导学生澄清自我认识。即帮助学生了解人的生理、心理发展规律，了解自己所处的发展阶段，挣脱虚荣的禁锢，重新塑造自我形象。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”大多数陷于“早恋”情结的青少年都缺乏正确的自我认识。向学生讲授人的发展阶段及其特征，促使其了解自己的发展状况，从而做出正确的判断。

　　其次，扩大学生的社交圈。相当数量学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄，社交渠道单一。繁重的学习任务、单调的生活内容使得学生相互间交往贫乏。学生之间的互动仅限于邻近同学、相同爱好者以及相同经历者之间。学生在长期相处的条件下，由于有着共同的兴趣爱好、相似的家庭背景和经历，他们便容易产生互相欣赏、猩猩相惜的情感。当学生交往的对象局限在一个或有限的几个同龄伙伴中时，便会对其中的某一个最亲近的异性伙伴产生情感上的依赖，久而久之便生出爱慕之情。如果我们设法丰富学生的社交内容，扩大其交往的队伍，把他们放到一个广阔的天地中去锤炼，而不是单独与某一个异性伙伴独处，这样就可以避免许多酸涩的“青苹果”早熟。

　　第三，调查学生家庭背景，及早发现“情感危机”。据调查，15%到20%“早恋”的学生在成长过程中曾经出现过或正在经历着情感危机。由于早期的感情经历中缺少父爱或母爱，当学生进入青春期以后，就会在异性同伴中寻找相应的情感，以弥补以往的情感缺失，达到心理的平衡，这些学生在成人后也会按照这样的标准来择偶。因此，在学生的“恋爱”情结发生之前或发展之初，及早发现和弥补其“情感危机”，就能预防学生的“早恋”，使其情感沿着健康的方向成长。

　　此外，丰富学生的课外活动，家长、教师学会倾听学生的心情，定期开展活动，为学生释放情感，帮助学生树立远大、崇高的理想，并促使其坚定地朝着目标努力，从而摆脱情感的纠缠。

　　总之，中学生“早恋”不是一个简单的问题，它需要教育者发挥其个人人格的魅力，运用科学的教育方法，潜移默化地影响学生，陪伴学生度过人生发展中最绚烂、最迷茫、最脆弱的时期。